足球精神与校园足球发展处在精神与行动的相辅相成的关系中,两者既相互独立,又相互支持。但是足球精神作为处在某种高度的意识形态、行为理念与理性认知的结晶,能以激情的态度、科学的知识体系与不断丰富的正能量内涵,去支持和引领校园足球及其活动主体,去投人到校园足球的教学、校园足球的活动当中,去为国家发现和培养足球后备人才,以打造足球强国,做好足球技术技能教育支持以及校园足球文化创建等。
一，足球精神对校园足球发展激励作用
学生在参与校园足球运动当中,需要在引领的作用下才能最大化的发挥出自己潜能,所以激励作用是足球精神的最根本与最外显的作用之一,而足球精神对校园足球发展激励作用主要有三点:
（1）激励足球教师创新足球教学。校园足球发展的关键之一，就是学校的专职足球教师与兼职足球教师。足球教师自身足球精神的培育与不断提升,对其足球教学技术创新、足球活动组织创新,以创新对学生足球精神的培育工作,使学生不仅在紧张的文化课中得到身心放松,更培养足球运动娱乐、足球运动健身与足球特长发展的良好习惯。例如:体育教师在体育课堂的教学中，高频运用足球类的体育游戏,使学生在各种目标的足球活动中习得和生成足球精神。
（2）激励学校组织各种足球活动。各级各类学校从学校管理与足球人才培养的宏观视角出发,或在学校整体的工作计划,或有相关年级组、部门组织各种类型的足球活动,使全校师生都能参与其中,形成全校性的足球精神发挥氛围,让学生接受各种类型和层次的足球精神熏陶。常见的有班级足球赛、年级足球赛、校际足球赛,以及学校组织的各种综艺性的足球活动等,既打造全校整体性的专业足球精神发挥和教育的氛围,也让学生在多样性的足球活动中去强化足球精神。
（3）激励学生积极参加足球活动。通过足球爱好者、足球擅长者与足球兴趣者等学生的激情活动,既为广大学生展示了更多的足球活动方式和技能,也激发学生从自己的实际情况出发,去开展更多的足球运动技能创新活动。
二，足球精神对校园足球发展保障作用
足球精神作为一种深层次的校园足球文化底蕴和校园足球文化载体,足球运动者的意识、理念与知识的形态,指导着校园足球发展及其运动主体的各种活动,以一种潜在的方式保障着校园足球的教学和各种足球活动的开展。其具体作用有三种:
（1）兴趣驱动保障。从足球精神与足球兴趣的关系层面,前者是后者长期坚持与技能成熟后,对足球项目、足球技术和战术、足球文化的静态的综合性认知;后者是前者长期、外现、技术和技能形态的动态的积极性表现。随着足球精神的持续、系统与规范性培育和不断提升,将会驱动学生的自主地、积极地,开展足球技术技能、足球比赛战术战略的学习和运用活动，使其实现体质提升和精神愉悦。
（2）娱乐引导保障。由于足球精神是相对独立于且保障足球运动的理性认知和运动理念,能从超越足球运动自身所带来的体能考验的负面感受层面,引导学生去领悟与欣赏足球运动,所创造的身心具备的快乐和享受。例如:在足球精神的支持下，学生们通过随即组队的足球比赛活动,能享受到新结识的同学之间的友谊和快乐，以引导学生们更加积极地参加更多的足球活动。
（3）意志激励保障。由于足球运动的高负荷和激烈程度,对运动者的身心都带来了巨大的负面体验,如呼吸困难、肌肉疼痛甚至擦伤等,作为足球运动者的学生就需要激发自己的足球精神,在足球运动中不怕累、不怕疼等,继续调动潜能去开展不服输、不放弃的拼搏,为自己团队取胜去创造-一个个 优势的契机。
