由材料信息可知，在洋务运动时期，京师同文馆增设了很多与中国传统理念不合的。新时代教育内容，因而可知京师同文馆打破了经史之学垄断教育的传统，故A项符合题意。材料反映了京师同文馆设置的课程既有传统文化，又有西方文化，仍属于“师夷长技”的范畴，B项错误。京师同文馆创办的意图仅从材料信息不得而知，C项错误。京师同文馆所设的明这些课程有利于中国外交近代化，但不是外交近代化的产物，D项错在因果倒置。
故选：A。
由材料信息可知，在洋务运动时期，京师同文馆增设了很多与中国传统理念不合的。新时代教育内容，因而可知京师同文馆打破了经史之学垄断教育的传统，故A项符合题意。材料反映了京师同文馆设置的课程既有传统文化，又有西方文化，仍属于“师夷长技”的范畴，B项错误。京师同文馆创办的意图仅从材料信息不得而知，C项错误。京师同文馆所设的明这些课程有利于中国外交近代化，但不是外交近代化的产物，D项错在因果倒置。
故选：A。
